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Noticias

Nuestro trabajo en pandemia

22-09-2020

Acompañamos a niñas, niños y adolescentes junto a sus familias durante la pandemia

En este tiempo de crisis sanitaria y económica, nuestro trabajo se enfocó en actuar ante la emergencia, acompañando a las familias con las que trabajamos y apoyándolas en la cobertura de sus necesidades básicas.  

Desde que se decretó la emergencia sanitaria, nuestras sedes permanecieron abiertas, cumpliendo estrictas normas de seguridad, con el objetivo de continuar atendiendo las situaciones  familiares más críticas y atenuar la agudización de las condiciones de pobreza provocadas por este contexto.

Acompañamos a niños, niñas y adolescentes en situaciones especialmente críticas como:  situación de calle en zonas comerciales o a nivel comunitario, así como  situaciones que requieren atención especial por estar vinculadas a  violencia intrafamiliar, abuso, y/o explotación sexual. En este sentido se trabajó fuertemente en el apoyo emocional, psicológico y material para que los niños, niñas y adolescentes que participan en nuestros proyectos pudieran continuar conectados con el sistema educativo. 

Gracias al aporte de empresas, instituciones y personas, apoyamos a más de 250 familias de Montevideo y de Canelones, alcanzando a más de 600 niños, niñas y adolescentes. Distribuimos más de 700 canastas de alimentos y kits de higiene, así como más de 12000 viandas.

Trabajo territorial en red a pesar del contexto sanitario

En esta coyuntura, nuestros equipos continuaron trabajando en las comunidades, articulando respuestas con otras organizaciones, grupos vecinales y programas estatales, con el fin de implementar estrategias colectivas para resolver los problemas que se presentaron en los diferentes barrios y localidades. 

En este tiempo, las sedes donde trabajamos ampliaron su capacidad de respuesta y asistencia, triplicándose el número de consultas durante estos meses. Se observó un crecimiento en las demandas relativas al acceso a recursos alimentarios, transferencias monetarias, situación de calle y vivienda (desalojos, solicitud de materiales, acceso a vivienda, hogar transitorio para madres con hijos/as),  así como consultas sobre violencia intrafamiliar y sobre atención en salud mental. Además, hubo un aumento de las consultas en relación al empleo, mayormente sobre búsqueda del mismo y formalización. En este sentido, el trabajo territorial en red tuvo un rol clave para garantizar el acceso a prestaciones y programas a la población con la que trabajamos.

Seguimiento a situaciones de Explotación Sexual Comercial

Durante estos meses, trabajamos en el seguimiento de más de 90 situaciones de explotación sexual comercial de niños, niñas y adolescentes. El trabajo se desplegó en diferentes zonas del país, comprendiendo los departamentos de Rivera, Tacuarembó, Cerro Largo, Flores, Durazno, Rocha, Maldonado, Lavalleja, Treinta y Tres y Canelones (Pando y Costa de Oro). 

En este tiempo, reconfiguramos nuestra manera de funcionar y, pese a la adversidad, mantuvimos los espacios de orientación para abordar estas situaciones con los equipos técnicos y referentes positivos de niñas, niños y adolescentes. 

A su vez, continuamos formando y capacitando a equipos técnicos de los territorios en la orientación y acompañamiento para la detección y abordaje de este tipo de situaciones.

Por último, trabajamos fuertemente por visibilizar esta problemática en la opinión pública, en el ámbito académico y especialmente en el jurídico, buscando instalar la problemática como prioridad política, desde un enfoque técnico riguroso basado en la experiencia de trabajo directo con los diferentes actores involucrados en la temática.


Niñas, niños y adolescentes en situación de calle: realidades conocidas, nuevas manifestaciones

El contexto del Covid-19 ha profundizado la situación de vulnerabilidad de niños, niñas y adolescentes que desarrollan actividades de supervivencia en la calle, consolidando una situación de mayor  pobreza y exclusión. 

Estas estrategias de supervivencia son diversas y se manifiestan a través de distintas formas y modalidades. En este sentido, algunas de las situaciones a las que están expuestas muchas niñas, niños y adolescentes tienen que ver con la vinculación al microtráfico y redes de narcotráfico, situaciones de violencia en los diferentes barrios, desvinculación del sistema educativo, situaciones de explotación sexual, y permeabilidad de la realidad penitenciaria en sus vidas a partir de la privación de libertad de un familiar. También se identifica  una mayor visibilidad de los niños, niñas y adolescentes en la calle, realizando actividades de trabajo infantil. 

Estas manifestaciones nos exige a todas y todos a brindar respuestas adecuadas y un abordaje integral que permita garantizar y proteger a los niños, niñas y adolescentes que se encuentran en esta situación. 


Nuevas realidades en educación: Acompañamiento a docentes en el desafío de educar en contexto de incertidumbre

El aislamiento y la crisis general por la que atraviesan muchas familias, trajeron nuevos desafíos en torno a la salud emocional de los niños, niñas y adolescentes. Conocer y trabajar los estados de ánimo en estos momentos de crisis ha sido una de nuestras principales preocupaciones. Por eso, en este tiempo desarrollamos propuestas socioeducativas y lúdicas, promoviendo así la participación activa y la exploración de nuevas habilidades, para realizar, ya sea en los hogares, como en las actividades presenciales que comenzamos a realizar en nuestras sedes.

Durante el aislamiento, generamos propuestas socioeducativas que nos permitieron continuar estando cerca de los niños, niñas y adolescentes. A su vez, acompañamos a docentes de varias zonas del país, capacitándolos/as en el uso de los recursos tecnológicos para adaptarse a esta nueva realidad. Este trabajo, que ya se venía realizando previamente, tuvo un aumento exponencial de la demanda a partir de este contexto. 

En este sentido, todas nuestras instancias de formación se enfrentaron al desafío de la educación a distancia. De esta forma, hemos desarrollado cursos, talleres, tutoriales y conferencias de forma completamente virtual y gratuita, dirigidos, tanto a docentes y educadores, como a niños, niñas y adolescentes, en alianza con Fundación Telefónica-Movistar

Hasta el momento, el equipo de Educación y Tecnologías viene acompañando el proceso de formación de más de 2600 docentes de diferentes departamentos del país, a través de plataformas virtuales. Los cursos y talleres realizados han tenido como objetivo facilitar la adaptación de los/as docentes en el uso de recursos tecnológicos. Al respecto, las temáticas abordadas han comprendido: el manejo de las herramientas básicas vinculadas a las TIC; atención a la dislexia en el aula; dificultades de aprendizaje; neurodidáctica; innovación metodológica; acoso y cyberbullying; gestión de centros educativos para directores; y hasta un abordaje de las principales tendencias en educación en el mundo actual. 

Siguiendo esta línea, hemos realizado actividades virtuales en centros educativos y actividades abiertas a niños, niñas y adolescentes, que abarcaron temas como: robótica y programación, arte digital (edición audiovisual y stop motion), creación de videojuegos, y tecnología del papel. En estas iniciativas han participado más de 300 niños, niñas y adolescentes.

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En estos meses, hemos vivido cambios y desafíos que aún no culminan, sino que se transforman, la nueva normalidad nos presenta diferentes realidades donde las vulnerabilidades se acentúan y  las situaciones familiares, comunitarias y sociales se complejizan. Convocamos a todos los actores sociales a continuar colaborando, desde cada lugar, para minimizar los impactos de esta crisis. 



Noticias

Nueva edición del curso Mujeres con Propósito

18-09-2020

Están abiertas las inscripciones para una nueva edición del curso #MujeresConPropositoUy

La propuesta está orientada a mujeres que quieran mejorar su negocio de almacén, quiosco o emprendimientos relacionados al sector alimentos.

Mujeres con Propósito es un programa latinoamericano de capacitación, vinculado a emprendimiento y empleabilidad, desarrollado por PEPSICO y FUNDES, exclusivamente para mujeres.

+INFORMACIÓN E INSCRIPCIONES ✏️ AQUÍ

La capacitación es gratuita.


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Taller de programación para grupos de estudiantes

14-08-2020

Convocamos a docentes a participar con su grupo de este taller de programación online de una forma original y divertida.
Los contenidos están centrados en la programación orientada a objetos a partir de la creación de una mascota virtual, programando con el lenguaje Python y la librería de diseño digital Processing.

Las/os docentes interesadas/os deben inscribirse aquí

La fecha y horarios serán coordinados con el o la docente.

Al finalizar el curso los/as participantes recibirán un certificado avalado por Fundación Telefónica Movistar y Gurises Unidos.

Esta propuesta se desarrolla en el marco de ProFuturo, programa de educación digital de Fundación Telefónica Movistar y “la Caixa” Foundation en alianza con Gurises Unidos.


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Taller de programación online: Creá tu mascota virtual

17-07-2020

En alianza con Fundación Telefónica-Movistar, este taller busca promover el acercamiento de la programación en adolescentes de 12 a 18 años.

Para la actividad, se requiere tener acceso a una computadora con conexión a internet, pero no se requieren conocimientos previos de programación.

La propuesta se llevará a cabo en una página web donde los participantes podrán acceder a una transmisión en vivo de YouTube y podrán programar junto con nosotros mientras observan la transmisión. A su vez, tendrán acceso a un chat para interactuar entre los/as participantes, compartir sus trabajos y realizar todas las consultas necesarias.

Una vez finalizado el taller, los/as participantes podrán solicitar un certificado y tendrán acceso a un registro de los contenidos trabajados.

Link para ingresar a la página del taller online: https://talleresenvivo.herokuapp.com

Contacto en caso de consultas: pcgguu@gmail.com y Whatsapp 093790034.

Fecha y horario: jueves 30 de julio de 15 a 16:30 hs. Inscripciones previas completando este formulario.


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Actividades de vacaciones de julio desde el equipo de Educación y Tecnologías

16-07-2020

En el marco de nuestra alianza con Fundación Telefónica- Movistar, estas vacaciones de julio, realizaremos varias actividades virtuales para toda la familia. Se trata de talleres de videojuegos, origami, programación, creación de títeres, guiones para películas, huerta y más.

Todas las actividades son gratuitas y se realizarán en la semana del 20 al 31 de julio a las 14 horas.

Estas actividades buscan que los niños, niñas y adolescentes sigan aprendiendo sobre las tecnologías y continúen acercándose al pensamiento computacional, así como construir cultura digital y sustentable.

Se realizarán por ZOOM por eso los cupos son limitados y requieren inscripción. El día previo al taller, se enviará mail con link para ingresar.

Por consultas: dinamizadoresaula@gmail.com / fundaciontelefonica.maldonado@gmail.com

Conocé la grilla de actividades e inscribite aquí


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Llamado a operador/a social

20-02-2020

Gurises Unidos convoca a interesados/as en ocupar el cargo de Operador/a
social para proyectos de Inclusión Educativa.

Inscripciones enviando CV al correo secretaria@gurisesunidos.org.uy con el asunto “Llamado operador social ETI”.

Período de inscripción hasta el 13 de marzo de 2020


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Avanza el trabajo en favor de las niñas/os y adolescentes con referentes adultos privados de libertad

27-12-2019

Durante estos últimos meses, se realizaron diferentes acciones relacionadas con la Plataforma NNAPES, coalición de organizaciones de América Latina y Caribe que trabaja por la defensa de los derechos de niñas, niños y adolescentes con referentes adultos privados de libertad.

Gurises Unidos participó en estas actividades como integrante de la Secretaría Ejecutiva de la Plataforma. Después del lanzamiento de la investigación regional Niñez que Cuenta y de la presentación del capítulo uruguayo, tuvo lugar la presentación de este estudio en Nueva York, precisamente en la oficina de Open Society Foundations, organización que financió el estudio regional.

En esta oportunidad, participó Facundo, joven uruguayo que formó parte del estudio. Facundo contó cómo fue tener a su padre privado de libertad, desde el allanamiento hasta la salida de su familiar, pasando por las visitas. “Cuando entrabas al patio, era un patio chico para presos y familia, con la comida dejaban pasar lo que ellos querían”, relató y agregó al respecto de la revisión: “En el momento estaba feliz porque estaba viendo a mi padre, pero me daba vergüenza que me estuvieran viendo desnudo, tenía 12 años”.

Sobre el apoyo que recibió su familia durante la privación de libertad de su padre, Facundo comentó que no recibió ayuda del Estado, sino que fue Gurises Unidos la institución que los acompañó en este proceso.

“Cuando salió mi padre, lo primero que intentó hacer fue conseguir un trabajo estable, pero no lo consiguió por el hecho de tener antecedentes”, expresó Facundo.

A partir de este estudio, se prevé para 2020 generar acciones de incidencia en política pública a nivel nacional, regional e internacional, tomando como insumos los aportes de esta investigación, así como los informes nacionales de los 8 países.

Orientación Técnica a los Estados

La otra actividad que se realizó en estos últimos meses del año fue la presentación de la Orientación Técnica a los Estados sobre esta temática, que tuvo lugar en el XXII Congreso Panamericano de Niños, Niñas y Adolescentes, realizado en Cartagena (Colombia) por el Instituto Interamericano del Niño, la Niña y Adolescentes de la Organización de Estados Americanos (IIN/OEA).

El documento fue elaborado por la Plataforma NNAPES en alianza con IIN/OEA, y contiene pautas para abordar la situación de niños, niñas y adolescentes con referentes adultos privados de la libertad. La publicación destaca la importancia del trabajo de los Estados a nivel intersectorial, desde sus distintos sistemas, organizaciones de la sociedad civil y diversos actores sociales, articulando procedimientos y prácticas respetuosas de los derechos humanos de niñas, niños y adolescentes, que permitan brindar respuestas oportunas y efectivas a la problemática que atraviesan.

Estas recomendaciones toman como base la Convención de los Derechos del Niño y las Reglas de Bangkok, entre otros instrumentos internacionales y legislación interna, y comprenden ámbitos que involucran las políticas públicas de niñez y adolescencia, así como el sistema penitenciario y judicial.

En función del Plan de acción del IIN, la idea es generar una estrategia conjunta para la difusión y capacitación sobre el tema a partir de este documento.

Descarga el documento aquí


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Formación a docentes y educadores: Dislexia y dificultades de aprendizajes

Durante este año, junto a Fundación Telefónica-Movistar, se desarrolló una línea de formación docente sobre aspectos vinculados a la dislexia.

Una de las instancias de formación se denominó “Dislexia en el aula” y fue realizada con modalidad virtual a través de la Plataforma ProFuturo, programa de Educación Digital de Fundación Telefónica Movistar. Este curso buscó ofrecer herramientas para el acompañamiento en los procesos formativos a partir de una caracterización de la dislexia, con indicaciones útiles para el docente y consejos para que las familias puedan apoyar de la mejor manera.

Para esta instancia, se inscribieron más de 1000 docentes de varias zonas del país. A partir de la gran convocatoria de esta propuesta, meses más tarde se llevó adelante el seminario Conociendo la dislexia, a cargo de la pedagoga Mercedes Lafourcade. La iniciativa se realizó desde ProFuturo- Fundación Telefónica-Movistar, “la Caixa” Foundation y Gurises Unidos.

El seminario abordó las últimas investigaciones que sustentan las prácticas educativas en torno a la enseñanza de la lectoescritura, así como la detección de la dislexia en el ámbito educativo. Además de la instancia presencial, se realizó un módulo online coordinado por Lafourcade.

Lafourcade exhortó a no definir a la dislexia como un trastorno, sino como una condición. La pedagoga señaló que 4 de cada 6 fracasos escolares a nivel mundial están relacionados de forma directa o indirecta con la dislexia, pero que se trata de una condición de difícil detección que muchas veces no se aborda de forma adecuada en los niños y niñas en edad escolar. “Les estamos enseñando con un método que no es para ellos. Estamos cometiendo una infracción gravísima en el sistema educativo”, señaló la pedagoga. Lafourcade fue determinante: “Todos pueden aprender, pero les tenemos que dar los estímulos que los niños necesitan en ese momento”.

La especialista expresó que existen nuevas disciplinas como las neurociencias, que buscan establecer nexos entre el conocimiento científico y la educación, profundizando en las posibilidades de detección temprana e intervención oportuna de las diferentes dificultades de aprendizaje.

Además de la formación sobre dislexia, durante el año se ofrecieron cursos virtuales de: Innovación Educativa, Aprendizaje Basado en Proyectos, Dificultades de Aprendizaje y Líderes Innovadores (para jóvenes). A estas propuestas se le sumaron los talleres presenciales de: Inclusión Educativa, Arte Digital, Uso seguro de las TIC y recursos tecnológicos con potencial educativo.


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